حيرة تلاميذ السنوات الاولى من التعليم الاساسي

فالبداية اود ان اتحدث عن المناهج الجديده في السنوات الاولى وهي الصف الاول والثاني والثالث من التعليم الاساسي.
فمثلاً مادة الرياضيات لها (6 كتب) وتعرف بالفصل الدراسي الاول والثاني
رغم انها دروس صعبة الاستيعاب فقد لاحظت اختلاف الطريقة في وضع المناهج
فلا توجد امثله مبسطه وسهلة الاستيعاب ناهيك عن بعض المعلمين والمعلمات
يفتقرون الى الوسيلة الاقصر لوصول المعلومة لذهن الطالب
فهم مقيدون بخطة دراسية وزمن محدد ولا ينظرون الى ثقل هذه المادة على الطالب
فأصبح ولي امر الطالب يعاني من معانات ابنه ويريد حلاً
ويتسأل ولي امر الطالب عن الاسباب هل هي من المنهج ام من المعلم او المعلمه
ام ادأرة المدرسة ام من قسم الامتحانات ؟
فأردت ان انوه على هذه المسأله لأجد الحل ...
ارجوا مشاطرتي هذا الموضوع والسلام ( الجاظي )

مشكورررررررررر

مشكور وبارك الله فيك

أشكرك لهذا الموضوع القيم
-----------------
انا ما ذكرت يحتاج الي وقفة جادة من اولياء الامور وأمناء التعليم في الشعبيات وامناء المؤتمرات ، انا ايضاً لاحظت كثرة الكتب والكراسات مما يشكل عبء وثقل علي دماغ وظهر الطالب علي حدٍ سواء .
تقلب المنهج كل عام بشكل وكثرة الكتب وصعوبة المادة المُدرسة وضعف المعلم في القطاع العام للتعليم كلها امور يعاني ويلاتها أولياء الامور وتنعكس سلباً علي التلميذ - كان الله في العون .
اشكرك مرة اخري

المسألة متعلقة بمعيار الجودة (الكفاءة) بمنظومة التعليم بكامل عناصرها البشرية والمادية ، جودة أو كفاءة المدرس والمدرسة ، المدير والمديرة ، الموجه والموجهة ، الامين والامينة ، الموظف والموظفة ، العامل والعاملة ، ....... وقس على هذا المنوال مرورا بكل المستويات ومراحل التعليم وأدواته المادية من كتب ومعامل ومباني وإدارة و ...و..... وبدءأ من الروضة مرورا بكل بمراحل التعليم الابتدائي والحدادي والثانوي والجامعي وما فوق الجامعي . وأقصد بالكفاءة (أو الجودة ) هنا قياسها طبقا للمعايير الدولية المعتمدة .... فأين نحن من كل هذا أخي الجاااااااضي...