رصد للمشاكل التي تواجه العملية التعليمية

من طرف **زهرة اللوتس** 2012-06-14, 2:24 pm

رصد للمشاكل التي تواجه العملية التعليمية
التفاصيل
نشر بتاريخ الخميس, 14 يونيو 2012 09:45
استطلاع : عبدالباسط مادي / طارق الجعفري تصوير : خالد العياط
مع قرب العام الدراسي على الانتهاء وإسدال ستاره ،للوقوف على مسيرته و ما اعتراه خلالها من مطبات ومشاكل وللتعرف على هذه المعوقات التي أثرت في مسيرته ونجاحه في هذه السنة الاستثنائية بظروفها وما قد نتج عنها من مفهوم خاطئ للحرية ،ولرصد هذه العثرات لكي نتلافاها في المستقبل ..
قام الموقع الإلكتروني للوزارة بزيارة عدة مدارس وأخذ الانطباعات التالية :

(زكية ميلاد الربع) مديرة مدرسة أم الشهداء للتعليم الأساسي قرقارش :
تعاني المدرسة من عدة مشاكل تعيق العملية التعليمية كالكثافة الطلابية العالية في الفصل الواحد إلى جانب أن المدرسة تحتاج إلى صيانة عامة وشاملة نتيجة لتهالك المبنى ووجود تشققات فيه وأيضاً نعاني من مشكلة النظافة فقد صدر قرار من وزارة التربية والتعليم تمنع أن يقوم الطلاب أو المعلمون بتنظيف المدرسة في وقت لم يتم توفير عاملي نظافة وقد حاولنا توفير عامل للنظافة بالمجهود الذاتي ولكن الموضوع مكلف ولم يستطيع أن يقوم العمل المطلوب على أكمل وجه لكبر المدرسة ولكن رغم هذه الظروف الصعبة فقد كانت للمدرسة مشاركات في عدد من الأنشطة وتحصلت على عدة جوائز منها الترتيب الأول بالنسبة لمنطقة حي الأندلس والتاني على مستوى طرابلس في النشاط الموسيقي والثالث في مسابقة الخط والسادس في مسابقة المذيع الصغير والثالث للمجلة الثقافية والخامس في الصحيفة الحائطية لأصدقاء المكتبة والمشاركة في المعارض المدرسية على مستوى حي الأندلس .
(حميدة عبد الحميد الأبيض) معلمة للصف الأول الابتدائي مدرسة أم الشهداء للتعليم الأساسي قرقارش :
يوجد لدي عدة ملاحظات بالنسبة للمنهج الدراسي حيث أن هذا المنهج يعطى في أكثر من دولة في العالم وطريقته لا تعتمد على الحفظ والتلقين ولكن كان من المفترض أن يدخل التلميذ إلى مرحلة تحضيرية أي رياض الأطفال تمهد الطالب وتؤهله لتلقي المنهج ويجب توفير عدة أشياء لنجاحه كإعداد المعلمين وتأهيلهم لإعطاء المنهج مع توفير وسائل الإيضاح وتقليل لعدد التلاميذ في الفصل الواحد وتمييز ألوان الكتب المدرسية ودمج الكتاب المدرسي و كراسة التدريب في كتاب واحد إلى جانب اختيار المعلمين المؤهلين الذين لهم القدرة على توصيل المعلومة للطالب .
(حدهم الكريمي ) التقويم والقياس مدرسة أم الشهداء للتعليم الأساسي قرقارش :
بالنسبة لمكتب التقويم والقياس فهو يعاني من نقص في نماذج رصد درجات أعمال السنة والتأخر في إحضارها ونقص في الصحف إلى جانب الإرباك في رصد درجات الصف التاسع حيث يوجد اختلاف بين الفصل الأول والفصل الثاني .
(أنيسة جعاكة ) معلمة رياضيات للصف السابع مدرسة أم الشهداء للتعليم الأساسي قرقارش :
نعاني من ازدحام في الفصول مما يعيق توصيل المعلومة للطلاب ، ونقص في عدد من معلمي مادة الرياضيات وعدم توفر لوسائل الإيضاح حتى تساعد الطلبة في الاستيعاب و كبر المنهج الدراسي الذي لا يتناسب مع المدة الزمنية المرصودة لإعطائه إلى جانب أنه لا توجد ساحة في المدرسة تمكن الطالب من ممارسة النشاط الرياضي وعدم تعاون ولي الأمر مع المدرسة والمعلمين .
(فاطمة حسن السليني)أخصائية اجتماعية مدرسة أم الشهداء للتعليم الأساسي قرقارش :
نواجه عدة مشاكل هذا العام كنفسية الطالب التي تأثرت أثناء الثورة مما نجم عنها عدم الاستقرار في سلوك الطلبة فنجد منهم العناد والتعنت وعدم تقبل النصيحة إلى جانب الغياب المتكرر للطلبة نتيجة الظروف الأمنية الغير مستقرة وللظروف الاجتماعية المختلفة ، والتأخير في وصول بعض الكتب إلينا مما أدى إلى عرقلة المسيرة التعليمية كما أن المبنى المدرسي يفتقر إلى ساحة تستوعب طاقات الطلبة وتفريغها خلال فترة الإستراحة وحصص الرياضة مما ينعكس على سلوكه أثناء الدوام المدرسي وضيق لفترة الدراسة لهذا العام .
(هيام محمد توفيق) إدارية بمدرسة شمس المعرفة الثانوية للبنات :
لقد سببت لنا التخبطات والارتجالية في القرارات هذا العام ربكة كبيرة مما أثر على عطاء المعلم إلى جانب التمرد التام من الطالبات على المعلم والذي عندما تتم معاقبتها تجاوبك بجملة " ليبيا حرة " إلى جانب التأخر في وصول الكتاب المدرسي .
(إسراء أبوعجيلة المجدوب) مشرفة معمل الحاسوب بمدرسة شمس المعرفة الثانوية للبنات :
بالنسبة لمعمل الحاسوب فهو يعمل بالشكل المطلوب بالنسبة لجميع المواد عدا لغة (الفيجول بيسك)، والتي لا تتطابق بالموجود في الأجهزة مع المنهج الدراسي ، وأيضاً وجود شبكة بالمعمل دون الاستفادة منها سواء في التحكم من جهاز المعلم أو وجود الإنترنت التي يعتمد عليها أحد المناهج .
(فتحية عامر الطيب) معلمة لغة إنجليزية بمدرسة شمس المعرفة الثانوية للبنات :
المشكلة تكمن في عدم اختيار المعلم المؤهل لإعطاء المادة وكذلك ضيق وقت الحصة الدراسية التي لا تكفي لشرح الدرس وإعطاء أمثلة وتمارين والوقت بين الحصص متباعد وكذلك عدم الالتزام من الطلبة في الحضور كما أن النظافة تحتاج إلى متابعة وخصوصاً بعد قرار الوزارة بعدم السماح للطلبة أو المعلمين بتنظيف المدرسة .
(وفاء الشيباني) مشرفة معمل كيمياء بمدرسة شمس المعرفة الثانوية للبنات :
يوجد لدينا نقص في بعض المواد الكيميائية والأجهزة مما أدى هذه السنة إلى عدم إجراء التجارب ويوجد لدينا مواد منتهية الصلاحية ونريد إعدامها بطريقة علمية .
(نبيلة الشريف) منسق الدراسة والامتحان بمدرسة شمس المعرفة الثانوية للبنات :
لقد أثرت علينا القرارات العشوائية هذا العام فمثلاً قبول الطلبة الذين قد تم عمل دور استثنائي لهم هذا العام في الشهادة الإعدادية قد تم قبولهم بعد الانتهاء من الفصل الدراسي إلى جانب عدم التقيد بجدول زمني واضح ودقيق لتنفيذ جميع ما يرد إليك مما يدل على عدم وجود تخطيط مسبق وأيضاً عدم توفير الكتاب المدرسي في الوقت المناسب وعدم الالتزام من قبل الطلبة من حيث الحضور والاستيعاب واعتبارهم بإن هذه السنة استثنائية كمفهوم السنة الماضية .
(فاطمة محمد الجدي) مديرة مدرسة الوحدة العربية :
في بادي الأمر كانت المدرسة في حالة لا يرثى لها من عملية الصيانة ولكن بتكاتف الجهود من أعضاء هيئة التدريس وأهالي المنطقة ثم إصلاح وصيانة بعض المؤسسات كما تم أيضاً إعداد مراسلة لوزارة التربية والتعليم بخصوص عملية الصيانة في المستقبل القريب علماً بأن المدرسة تحتاج إلى صيانة فورية .

(فوزية محمد وزرية ) معلمة مادة اللغة الإنجليزية الوحدة العربية:
بالنسبة لمنهج الشهادة الإعدادية هناك ملاحظة وهي الورق لا يريح عين الطالب وذلك عند انعكاس الضوء على ورق الكتاب يحدث انعكاس قوي للإضاءة فهذا يسبب الإرباك والملل للطالب عند قراءته وكذلك بصفتي المدرسة فهذه العملية أيضاً لا تريحني كما سلف ذكره أما من ناحية المنهج فهو مختصر للمعلومات التي تعد ذات أهمية كبيرة لفهم الطالب
(سميرة علي) "مدرسة العلوم " صف السابع بمدرسة الوحدة العربية:
هناك وجهة نظر كمنهج من الناحية اللغوية إذ تعاني بعض المناهج من الأخطاء الإملائية و ضرورة إقامة دورات للمعلمين حتى لا نواجه صعوبة في المعلومة الجديدة ولكن ليس أي شخص يقوم بإعداد الدورة كالدورات السابقة حيث لم نستفد شيء ، وأطلب أن يكونوا المعدين أو القائمين بإعداد لدورات أن يكونوا أكفاء من ناحية إعطاء الدورات وذلك لإعطائهم هذه الدورات خارج ليبيا حتى يكونوا في المستوى المطلوب لإعطاء الدورات وحتى تعم الفائدة على الكل .وكذلك من الناحية العملية حيث يفترض أن المنهج الذي يستحق التجارب العملية يجب أن يعطي حقه في المعامل وهذا الشيء لم نراه حتى الآن وذلك أن مادة العلوم لم تؤخذ في المعامل نهائي علماً بأنها تستحق العملي وذلك لفهم الطالب أكثر واستيعاب الجانب المالي
(أيوب عمار صالح) بالصف التاسع بمدرسة الوحدة
أعضاء هيئة التدريس من المعلمين والمعلمات قائمين بجهدهم على أكمل وجه لكن نواجه مشكلة في صياغة المنهج في مادة الرياضيات ومن ناحية المسائل الحسابية معقدة وهذا دليل أنه لم يتم إعداد خطة لوضع و دراسة المنهج وكذلك مادة العلوم من ناحية أن المنهج غير مرتبط والكلام في بعضه لا يتناسق مع الآخر
(إبتهال عمار الدالي) بالصف التاسع بمدرسة الوحدة :
خلال هذا العام وبجهود المعلمين في إيصال المعلومة وبشكل جيد ولكن نواجه صعوبة حتى في الامتحان النهائي وهو الجانب العملي الذي لا يتوفر ولم نقوم به حتى الآن وخاصة في مادة الحاسوب وهذا يعود علينا في صعوبة الفهم للمادة إذ لم يدخل فيها الجانب العملي
(أمير ياسر سامي) بالصف التاسع الوحدة العربية :
بالنسبة للمعلمين ليس هناك قصور ،أما بالنسبة للمناهج قد اكتملت ولكن هناك غياب المراجعة واستغلال الوقت من قبل المعلمين وهذا لا يوجد بمعنى غياب المدرسين
(ربيعة بدرونس إمحمد أبوعجيلة) معلمة لغة عربية بمدرسة القادسية:
هناك ملاحظة أن الوقت غير مناسب بالمواد فهناك مواد تحتاج إلى مدة زمنية أكبر لشرح الدروس وبعض المواد الوقت المرصود لها أكبر من ما تستحق وبالنسبة لتقييم المنهج أي أن الفصل الأول تعطي رؤوس عناوين على الفصل الثاني نعاني ضغط منهجي كبير والفترة الزمنية أقل نتيجة تأجيل أو عطل أي هناك إشكالية في تقييم المنهج.